他看杂书看的很多，这一点也希望你们家长稍微配合配合，我们做老师的总不能一直帮你看着一个孩子，一直盯着他，专收他的书。

　　零花钱该控制还是得控制。”

　　不用说，一听这个家长的回复乔木就知道，对方又是个对孩子基本不关心的家伙，不过乔木也不在意，就当是例行公事了，有些事情即便家长不在意，他们也要提前说一下，免得回头孩子真被开除时。

　　再有家长过来说自己不知道。

　　说他们没提前通知。

　　没告知他们事情有那么严重。

　　“什么？

　　年级排名排到五百多了，你们学校每年加上大专的升学率，不就也就只有不到四百个人吗，照这么说他岂不是连个大专都没得上吗？”

　　直到乔木提及排名。

　　李建国才震惊的提高了声音。

　　他们县十八高中的升学率本来就低，本科升学率更是低的令人发指，别说什么青华邶大了，就是单纯的一本升学率，他们学校都是个位数，二本加上去，那也是两三只手都能数得过来，就这升学率，还是最近几年他们学校搞了艺术生才有，真正靠高考成绩上本一的，他们学校过去有几年甚至是个零蛋。

　　所以来这边上学的学生家长。

　　大多数也没指望自己孩子能考上二本啥的，不是指望孩子能上个三本，就是指望孩子能读个专科。

　　至于再剩下的那一小撮。

　　那就是指望混个高中毕业证。

　　好歹比初中毕业好听点。

　　而五百多名的年级排名，就实在是太差了，差到就算对相关情况不怎么关注的李建国，都知道差。

　　“是这么个理，不过如果实在想要文凭的话，还可以自考，或者想办法找民办大专多花钱也有机会。

　　但是我觉得吧，你家那个儿子还是有点拯救希望的，关键就是得让他学，他不学我们再急也没用。

　　你回头有空就晓之以情，动之以理的多劝劝他，就学这么一年。

　　辛苦这么一年！

　　我去把他叫过来，你等着！”

　　乔木说着的同时，内心就已经有了点新计划，那就是回头有空挨个见一见那些学生的家长，了解下情况，也跟那些学生挨个谈谈心。

　　到时再思考如何帮他们。

　　在乔木的理解中，学习虽然跟天赋有一定的关系，但是，上那些国内一流大学才是与天赋有关，普通大学，乃至于专科的话，只要不是智商有问题或者脑子有问题，那基本都是没有努力，没有用心学。

第2639章 操心的教导主任（9）

　　离开办公室的乔木很快就把李彭叫出班级，并且带他来到教务室。

　　接下来便是谈话环节。

　　乔木稍微用了点心理学技巧。

　　甚至还使用了那么一丢丢催眠以及心理暗示，因此很快就问出了不少详细情况以及他的真实想法。

　　等李彭说完，乔木先是阻止李建国对李彭动手，并且打发李彭回班级去，随后才开始安慰李建国：

　　“你也不要太生气……”

　　“我怎么能不气啊，家里花钱让他来上学，不就是指望他能学点知识，有个好点的文凭，以后找工作也容易点，不像我们这么辛苦嘛！

　　结果他倒好，还说什么根本学不进，还说什么看到数学就头疼。

　　我看他一点不头疼。

　　熬到一二点也要看，我就从来没见他学习熬到到一二点，老师你是不知道，他的事我其实早就知道了，家里面也撕了他好几本了，可是他就是屡教不改啊！

　　今天做完保证，明天指定又去哪边买或者借了书回来，我和他妈总不能天天盯着他，回来就给他搜身，天天在他房间里面大搜查吧。

　　唉，这孩子我们从来没打过。

　　老师，您要不打打他。

　　我记得他上初一的时候，那个老师特别严格，有什么做不会之类的，就用那个小树棍打他的小腿肚子，打他的手掌心之类的，那个学年末的时候，他考了年级第七名。

　　然后初二换了个校长和老师。

　　搞什么快乐教育啥的，晚自习也不上了，每天上到四五点就放学了，然后孩子的成绩就一路下滑。

　　我觉得还是打有用。

　　这孩子就是从小欠打。

　　老师放心打，只要不打残了。

　　我们绝对不找您。

　　别扇巴掌，敲脑壳就行，手掌心小腿肚子之类的稍微打打没事。”

　　李建国是一脸愤愤然地说着。

　　乔木则是恨不得翻白眼，感情你舍不得打，让我们打，我们就真敢打了，现在说的好随便打，要真打了，指不定得闹出什么幺蛾子。

　　况且，上面也不允许这么干：

　　“棍棒教育我们是不提倡的。

　　不过既然他初一和高一的成绩都还不错，成绩下滑也都是从初二和高二开始的，那就说明在某些方面他还是有救的，不是智商问题。

　　这样，你先回去吧。

　　我会想办法努力努力。

　　把他给掰回正途的！”

　　乔木点了点头，做了番保证之后就开始送客，然后再一次回到班级，让班级里那些正上晚自习的学生挨着去她办公室，跟他们谈话。

　　通过催眠和心理诱导手段。

　　了解他们的真实想法。

　　那真的是不问不知道，不挖不知道，一挖吓一跳，有正在谈恋爱无心学习的，有追星无心学习的。

　　有自己放弃自己的。

　　有真的想学学不进的。

　　还觉得学习无用的。

　　最多的是什么呢，最多的是知道自己应该努力，也知道自己不努力，家里面提供不了太多的帮助。

　　但就是偶尔萌生斗志。

　　绝大多数时间躺平不想努力。

　　也就是人们俗称的，间歇性发愤图强，持续性混吃等死的状态。

　　好的学习习惯，需要长时间的坚持才能维持下去，但坏的学习习惯甚至于不学习，那却是很容易达成，只要心里一放松，对自己稍加放弃，想着松懈一下没事就成了。

　　可这一松懈下去。

　　再想重新恢复斗志就难了，就跟写的断更一样，断一两次三五天后，可能就想要直接太监了。

　　所以乔木想扭转这些孩子。

　　绝对是相当困难的事。

　　她也只能决定先试试常规手段如何，如果常规手段不见效，再去考虑其他辙，乃至用非常规手段。

　　至于什么是常规手段？

　　当然就是循循善诱，摆事实讲道理的说明高考的重要性之类的。

　　不过这事也不能着急。

　　她还得回去做做计划。

　　整理整理辞错。

　　……

　　晚上十点半，乔木再次相对准时的回到了家，一进屋就看到刘泽正坐在电视机前看篮球比赛，刘媛则是在屋里的电脑前看综艺节目。

　　他们一看乔木进来。

　　立刻就站起来解释道：

　　“妈，我们明后两天放假，我作业都做完了，所以晚上想放松下。”

　　“妈，我也是。

　　我们明天会认真学习的！”

　　“没事，你们看吧，班里那些学生要是能有你们这样省心就好了。

　　不过也别看太晚，看看就睡。

　　我先去洗漱睡觉了。”

　　看着这两个孩子，再思及这两个孩子的成绩，乔木就想不明白原身还有啥不满意的，虽然孩子比不上啥绝顶天才，可是在普通人当中也能算中上之姿了，学习又好又不用人费心，到哪找这么好的孩子。

　　要是他们班学生都这样。

　　那还用得着她费啥心？

　　人呐，就是不知足。

　　有的家长只要孩子及格就行。

　　有的家长愣是想要孩子上天。

　　不过乔木倒也不好太过于崩人设，突然对原身的儿女特别好，所以只能委婉的夸一夸，慢慢改变。

　　缓慢的提升他们自信心啥的。

　　原身对子女一直挺严苛的。

　　变化太大无疑有些不正常。