[医术上有写，但未曾特意总结出天人这般的护眼动作。]
[天人的学生们也怪辛苦的，我们看了半日，他们一直在学习，休息时间就那么一点。]
[好无聊呀，天女娘娘不能出去逛逛吗？一直待在学校里，这天幕看起来都没意思了。]
[朽木不可雕。]
做完眼保健操，还有十分钟活动时间，下节课要上课的语文老师已经到达教室，站在讲台上低头翻教案，随口道：“没上厕所的，赶紧去，没人去就开始上课。”
说着也不管有没有学生出去，把拆开的卷子大致分成几沓，分发给第一排的学生，让他们往后传。
只能说同桌猜得确实很准，这节课随堂小测。
薛皎拿到卷子，瞥了一眼，动作一顿，这是一套专题训练卷。
同桌郁闷的嘀咕声传进薛皎耳朵里，“又是文言文专题训练，最烦这个……”
薛皎默然，她语文成绩一直不差，文言文部分不喜欢也不讨厌，这部分的考试得分在平均分以上，多多少少会扣一点，偶尔能拿满分。
但那是在她穿越前，如果说其他科目她还专门背过写过，文言文真不用。
当初为了不当文盲重新学习繁体字，薛皎就是对着书学的，让她痛苦的不是不认识的繁体字，也不是不习惯的排版，而是通篇没有标点符号，只有简陋的句读。
那种书她都啃下来了，更别说卷子上标点符号齐备的文言文。
方图南眉头紧皱苦大仇深地开始写卷子，犹犹豫豫写完两题，抬头找透明胶改错字，眼角余光瞥到同桌，惊讶地嘴都合不拢了。
就这么一会儿，她好不容易写完两题，薛皎已经写完小半页了。
而且落笔如飞，写完一题扫一眼题目就开始写下一题，好像完全不用思考。
方图南：？
不是，她新同桌这么牛吗？
[文言文专题训练……搞不懂，为何天人要专门练习古文翻译，有何用处？]
[天人的过去似乎有类似于我丰朝的朝代，如今她们用通俗白话，但往期用的依旧是古言，翻译古文，或许就似我们读史书。]
[读史使人明智，吾观天女娘娘试卷上的古句，多有振聋发聩之语。]
[如此多的锦绣佳句，不知道天人历史上的王朝，是何等辉煌。]
[辉煌？不是打败仗了吗？那个什么清朝，还欠了好多赔款的合约。]
[造反的也不少，天人的皇帝，如何坐得安稳？]
[我一直觉得奇怪，天女娘娘为何敢吟诵反诗，即便顾郎君愿意包庇她，就不怕旁人听见举报吗？]
[这般说来确实奇怪，天人的统治者竟不管学生们学什么吗？连反诗都教。]
[如此确实不妥，可吾观天女娘娘与一众学生，并无反心。]
[反什么，如何反？百无一用是书生，凭这些看起来手无缚鸡之力的学生，造反？]
[也不能这么说，天人这些学子不论男女，皆身高体健，若是从军，大有优势。]
[方小娘子说，发育期多吃方能长高，我儿舞象之年，家中小有家资不缺肉食，为何我儿依旧瘦弱矮小？实在不解。]
[天女娘娘的父亲似乎提过一嘴，说什么膳食平衡，营养搭配，不知是何意。]
随堂小测的卷子一般体量不大，甚至还有选择题，薛皎只花了十几分钟就完成了两篇文言文分析，补写名句名篇部分一共八小题，薛皎背过非常确定的有五道，凭记忆写一道，还有两道完全不记得。
她努力想了想，确实没有头绪，只能放弃。
放下笔，身旁传来很小声的问话：“你写完了？”
薛皎：“会做的都写完了。”
她有心去找一下不记得的名句名篇看看，但随堂小测也是考试，不能随便翻书。
“自己做自己的卷子，不许交头接耳。”语文老师站在讲台上，居高临下，底下学生什么小动作都看得一清二楚。
薛皎不敢再跟同桌说话，低头看自己写完的卷子，过了一会儿，脚步声由远及近，在她身旁停下。
手掌下压着的卷子被抽走，一分钟后，卷子又放回桌上，红笔点了点空着的部分，“一点都不记得了？”
薛皎点头，卷子被收走了，片刻后，语文老师拿来一张新卷子，还是文言文专题训练，但是不一样的题。
这下有事做了，薛皎重新埋头写题，文言文题目做得飞快。
语文老师没有离开，就站在薛皎旁边看她写，看她几乎没怎么停下的笔，若有所思。
一直到补写名句名篇部分，薛皎又卡住了，这回运气不太好，八道题只有一半记得，蒙一道空三道。
下课铃声响起，语文老师喊收卷，各组组长自觉站起来收卷子，最后统一交到老师手里。
“薛皎是吧，你跟我来。”语文老师拿着卷子招手。
薛皎连忙放下笔跟上去，一路跟到行政楼教师办公室，语文老师办公室在张老师隔壁。
语文老师开始翻她工位下面堆着的一大摞空白卷子，翻出一张抽一张，最后一共抽出七八张卷子，有单张的小练，有整四页的小测，还有全套的卷子，一眼扫过，前两者都是名句名篇专项训练。
“抽时间把这些卷子做一做，做完了拿来给我。”
薛皎抱着一摞卷子，“……谢谢老师。”
她早该知道了，老师们的关爱就是这样的，多给卷子。
“行了，回去上课吧，抓紧时间写。”语文老师叮嘱。
薛皎抱着卷子正要离开，忽然又被办公室里的另外一位老师叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。”
薛皎点头，那位老师笑着说：“我是三班的英语老师，李老师跟我说，你语法有欠缺，需要重点关注，来，我这里有几套语法专练，你拿去做做，我看看你的语法掌握情况。”
薛皎脚步漂浮地离开办公室，手上的卷子沉甸甸的，都是老师们的关爱。
等她回到教室，方图南刚想问老师找她做什么，看见薛皎手上那一摞卷子，顿时噤声，面带惊恐：“这卷子是单给你一个人的，还是大家都有？”
薛皎：“……我的。”
方图南陡然松了口气，虽然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子发这么多，还是有点儿承受不住。
薛皎的压力只会比她更大，把卷子放在桌上整理，准备先抽一套出来做。
方图南帮她整理卷子，“怎么还有英语？”
薛皎：“英语老师顺便给我的。”
好一个顺便。
方图南看向同桌的眼神里，只剩下同情。
她最近绝不会去老师办公室，不，绝不靠近行政楼。
来回耽误了时间，薛皎刚把卷子整理好放进桌屉，上课铃响了。
薛皎书包里就一本历史书——《中国近代史》，但同桌掏出来的书：《中国古代史》，薛皎看看自己的新书，再看看同桌，方图南自觉把书放到课桌中间，又翻出两张大白纸，分给薛皎一张。
“历史也是专题复习，课本不是很重要，给你一张纸，老师可能让我们自己做思维导图。”
“谢谢。”薛皎谢过同桌好意。
历史老师走进来，他个子不高，是个有点秃顶的中年男人，夹着教案，打开多媒体，开始放PPT，第一页是大标题：中国古代史专题复习之思想文化科技篇（三）。
“同学们，上节课课我们复习了中国古代的思想□□分，这节课我们接着复习中国古代史的科技部分，我们先来看看，中国古代重要的科技成就……”
PPT随着老师的讲解，开始变化。
这些内容薛皎听起来并不费力，甚至这页PPT上的内容她大部分都能默写下来，毕竟四大发明这部分，在复习中是重点，薛皎背得滚瓜烂熟，从内容的过程再到外传发展和影响，她都记得一清二楚。
此时老师再讲，她随便听听，比上数学课轻松。
天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反，数学课大部分人都跟听天书一样，昏昏欲睡。
语文课写卷子，也没什么意思，只有一些读书人闲着没事，跟薛皎一起做题，或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。
到了历史课，许多人都支棱了起来，哪怕是听不太懂的普通平平百姓，都抬头看向天幕。
他们好奇呀，这可是天人的历史，天人的过去。
他们过去不是也有皇帝，也饿过肚子吗？所以是怎么发展成现在这样的？或许从历史中能找到答案。
然而薛皎是在上历史课，不是在给她都不知道的古人解惑，历史老师的课无头无尾，直接从中间开始上，选了个让人迷糊的专题。
[思想文化吾懂，科技为何意？]
[科，程也；技，巧也，也指才能手艺。科技，或为不同手艺？]
[此释意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在后，必有其理。]
[四大发明？谓之‘大’，可见不凡。]
[造纸术我丰朝也有！]
[天女娘娘所献？]
[对，就是天女娘娘献的造纸术，抠门皇帝只赏一点钱。]
[我们家这几年有草纸可用，多赖天女娘娘。]
[这可是四大发明，难怪天女娘娘生气，陛下忒抠。]
[虽天女娘娘功高，但实话实说，我丰朝早有造纸术，前朝亦有，只是需用丝帛为材，价高难得。]
[也有其他制法，均造价不菲，且造纸术多由世家豪族掌控……]
[不管怎么说，我等寒门子弟得多谢天女娘娘，多赖她献新造纸法，才能让我等有更便宜的纸可用，更多的书可读。]
[印刷术我丰朝也有！]
[司南亦有。]
[四大发明，就这？]
[司南为何能与造纸术相提并论？]
[这火药又是何物？]
[司南可用于航海……为何要去海上？茫茫大海无垠无际，连块落脚的土地都没有。]
[沿海有岛，岛上有岛民。]
[吾曾得一海上游记，海外有小国，国民低矮，不识农桑，形同野人。]
[可在我丰朝附近海域？]